ביטול למידה מפוצלת שנייה: פיתוח תיאוריה של מחלה פסיכופיזיולוגית Ⅱ

דִיוּן

מודל ה-SSU מסתמך על מגוון רעיונות שוניםדיסציפלינות, המוגדרות למסגרת מגובשת המחברתטראומה, מתח והתערבות. מאמר זה מתאר את הראשון שלנואיטרציה של המודל ומתארת ​​את היישום שלו, אם כימגוון דוגמאות ונקודות מבט מוגבל. עוד תיאורטיועבודה אמפירית תאפשר חידוד תיאוריה, ראיותדור, ועוד נקודות מבט לדיון. בחלק הזה,אנו חוקרים אלמנטים ספציפיים שנראה לנו מעניינים וזהלחשוף יותר מהאתוס שממנו פותחה SSU.

מצב אונטולוגי של הרגשיתמונת זיכרון

ויכוחים של המאה העשרים סביב ריאליסט ואנטי ריאליסט/אידיאליסטלעמדות הייתה השפעה משמעותית על הפילוסופיה ומדעי החברה. "ריאליזם מדעי" (ראהפוטנאם, 1982; בויד, 1983) הוא הרעיון שניתן לעשות התקדמות מדעיתבאמצעות דיון בישויות בלתי ניתנות לצפייה (כלומר, תיאורטית).וכי התיאוריות הטובות ביותר שנוצרו מהן הן ההכי קרוב שנוכל להגיע לקירוב אמיתי של המציאות. "יֵשׁוּתריאליזם" (קרטרייט, 1983; פריצה ופריצה, 1983) עולהמבית הספר הזה, מציע כי ישויות תיאורטיות, תת-אטומיותחלקיקים למשל, בהחלט קיימים אם ניתן לתמרן אותםלייצר אפקט שניתן לראות. בעוד עדות אמפירית של כמהחלקיקים נותרים מועטים, ניתן לתכנן ניסויים לייצרהשפעות ניתנות לצפייה המסתמכות על קיומם של אותם תיאורטייםחלקיקים, כלומר הם יכולים להיחשב אמיתיים בעצם.החוויות של המחבר ושל מתרגלים אחרים מעידיםשלקוחות מאתרים את ה-EMI שלהם במיקום מרחבי מחוץ להגוף שמטפלים יכולים לתקשר איתו. דרך זהירותמניפולציה, מתרגל יכול להסיר, לשבש או אחרתלהפוך את ה-EMI של הלקוח ללא מזיק. מסיבה זו, אנו רואים אתEMI להיות ישות אמיתית - עמדה שאושרה גם על ידיNanay(2019). התמונות שאנו מחזיקים על אירוע או זיכרון, כוללEMIs, נחשבים לעתים קרובות למבנים - ייצוגים של רעיון,מעוצב על ידי התפיסות הכלליות שלנו על העולם. בעוד EMIsעשוי להיווצר בצורה מסוננת במיוחד (במיוחד במהלךילדות, כשהעולם הוא מקום שונה מאוד), ה-SSUהמודל בכל זאת מתייחס לאלה כאל ישויות אמיתיות וקבועות שיכולותלהיות מניפולציות. לדוגמה, במקרה של מחקר אחד (ראה "מקרהמחקר"), ייתכן שה-EMI של האב ש"הופך ללבן" לאלהיות פקסימיליה מדויקת של איך נראה האב - אבל הEMI עצמו הוא בכל זאת אמיתי והפך למזוהה עם אמיתיהשפעה פיזיולוגית.

למידע נוסף על אנטי עייפות ו

מחלה פסיכופיזיולוגית Cistanche

טראומה קודמת שנרשמה לתוך סומטיתגובות

תיאוריה פסיכודינמית מפורסמת מקדמת את הרעיון מוקדם כל כךחוויות תורמות לגיבוש הדמויות הבוגרות שלנווכתוצאה מכך לרווחה פסיכולוגית. דגם ה-SSUעובד על אותה הנחה כללית אבל משלב קריטימרכיב פיזי (ציר HPA ותגובת הלחץ). בזהכבוד, המודל מגשר בין אבותיו הפסיכותרפיותותיאוריות עדכניות יותר, בעיקרואן דר קולק's (1994) רעיון שנפגעי טראומה פסיכולוגית עשויים להפגין גופניותביטויים של הזיכרון הטראומטי הזה. ואן דר קולק הולך רחוק יותר,הסבר שנפגעי טראומה עשויים להיות לא מודעים למשהו ספציפיזיכרון ו/או שאפילו התרחש אירוע טראומטי.במקום זאת, הם מנהלים תיעוד של שינויים פיזיולוגיים ב-גוף ומוח, שיכולים להוות נטייה למגוון רחב של פיזייםהפרעות. עוד נטען כי זיכרונות טראומטיים יכולים להיות"מאורגנת לחלוטין ברמה מרומזת או תפיסתית, ללאנרטיב נלווה על מה שקרה" (ואן דר קולקופיסלר, 1995). רוטשילד (2000)מסכם את זה בקצרה: "ההגוף זוכר גם אם הנפש לא יכולה."הרעיון הכללי מפתה, בכך שהוא מאפשר חדשגישות טיפוליות המפרשות מחוות פיזיות לגילויזיכרונות מרומזים של טראומה מנותקת. למרות זאת,מקנאלי(2005) טוען שחוסר ראיות אומר שהקו הזה שלחשיבה ו"טיפול בזיכרון משוחזר" שהוא העניק השראה"ללא ספק האסון החמור ביותר שפגע בנפשתחום הבריאות מאז עידן הלובוטומיה." עם זאת, בעוד המנגנונים סיבתיים נותרו במחלוקת, יש גוף הולך וגדלשל מחקר על הקשרים בין פסיכולוגיים בעברטראומה ותסמינים גופניים. מחקר על ילדות שליליתניסיון (ACE) תומך גם בטענה כי טראומטי מוקדםאירועים יכולים ליצור תסמינים שליליים חוזרים ונשנים מאוחר יותר בחיים.

חוויות כאלה, כולל התעללות פיזית ומינית, או הזנחה,מוזכרים כמנבא של מגוון רחב של בריאות גופניתתנאים (Feliti et al., 1998a). בפרט, אלה כולליםחוסר ויסות כללי של מתח (אוונס וקים, 2007), איזהיכול להתבטא במגוון רחב של תוצאות רווחה שליליות.אמנם חוויות ילדות יכולות להיות עמוקות במיוחד עבורסיבות שונות, אנו מציעים כי אירועים טראומטיים חוובכל גיל יכול להוביל לתגובה סומטית מתמשכת. מחקרלתוך ההשפעות של ACEs נמשך, והקטלוג שלתסמינים גופניים שגורמים אלה עוברים עדכון קבוע(Finkelhor et al., 2015). 

הסרת המטפל

EMDR (שפירא, 1989; שפירו ופורסט, 2001; שפירא וLaliotis, 2015) נעזר בראיות אמפיריות כדי לפתח אגישה טיפולית ספציפית, עם מעקב משמעותי משלה(בעיקר באישור ואן דר קולק). בעוד SSU חולק חלקשל מרכיבי האבחון וההתערבות של EMDR, זהנשען על מערך אחר של פילוסופי ופסיכולוגייסודות. אחת הביקורות על EMDR היא הכמותשל זמן וכסף שנדרש כדי להעפיל כמתרגל (רוזןet al., 1999). במקום להסתמך על פרשנות משמעותית והדרכה פסיכותרפויטית של מטפל מיומן, SSUנוקט בגישה מכניסטית יותר, תוך התמקדות בחיבורבין זיכרון (כישות) לבין תגובה פיזית, יותר נכוןמאשר התוכן הסמלי של הזיכרון הזה. SSU מסיר אתצורך בהכשרה נרחבת או בניסיון פסיכותרפויטי;הגישה היא בסך הכל נגישה יותר עבור מתרגלים, עבורמי המיומנות טמונה בזיהוי וזיהוי תגובה,ולא בפרשנות של תוכן או משמעות. בזמןמודל ה-SSU חולק מכנה משותף עם EMDR,מטרתו הסופית היא "להסיר את המטפל בהדרגההחדר." גישה זו מתרחקת מהמסורתימודל פטרנליסטי של רפואה מערבית. זה מחזיר את הכוח להמטופל על ידי כך שהוא עוזר להם לזהות את תת המודע שלובעיות ודחף אותם לפתרון אלה.מודל ה-SSU שלנו מניח שהלקוח נחשףלחווית ילדות שלילית. EMI שלילי מאוחסן בפניםמוחו של הלקוח משפיע על החלטותיו ומשפיעהרווחה הפסיכופיזיולוגית שלהם. דגם ה-SSU לאלהסתמך על הפרשנות של כל תוכן זיכרון - רק על קרובתצפית ופריסה התערבות מתאימה עםתזמון מדויק. אלו משימות שיכולות להיות תיאורטיתמבוצע על ידי מכונה (כגון טלפון נייד), נותן SSUיתרון משמעותי על פני צורות טיפול אחרות. במיוחד,הסרת הצורך ב"תוכן" הזיכרון להיותמנותח על ידי אדם אחר עשוי להפוך את הגישה הזו להרבה יותראטרקטיבי ונגיש עבור חלק מהלקוחות. אנחנו מנהלים

מחקר מתמשך באמצעות אפליקציית טלפון נייד, המשלבת מעקב עינייםסרוק נתוני נתיב עם נתוני ביופידבק אחרים כדי לזהות עיןדפוסי תנועה ותגובות מתח. לאחר מכן האפליקציה נפרסתהנחיות מבוססות מסך בזמנים ספציפיים כדי לנסות לשבש אתתגובה מלומדת. האתגר בשימוש באפליקציה הוא השגת משתמשמעורבות כאשר יש היעדר מטפל-מטופל פנים אל פניםאינטראקציה. נכון לעכשיו, האפליקציה מוצגת בתוך aפגישה טיפולית, כדי שהמטפל יוכל להסביר את תיאוריית ה-SSUוהאפליקציה ללקוח אשר לאחר מכן משתמש באפליקציה בין קליניתביקורים. מחקרים נערכים כדי לראות את ההשפעה של "הסרתמטפל מהחדר" לאורך זמן.

זיכרון, למידה ואתיקה

מחקר על הפרעות קונסולידציה מחדש של זיכרון חקרההשפעות של עידוד סובייקט לגשת מחדש לטראומה שלוזיכרון, משחזר את אותם תהליכים נוירוביולוגיים שהיו נוכחים בתוך האיחוד המקורי (מרלו וחב',2015). מצב זה מופעל מחדש מגביר את הנוירופלסטיות, יוצרההזדמנות להתערבות. זה היההוכח שאפשר ליצור השפעה מועילה באמצעות זיכרוןהפרעות קונסולידציה מחדש ללא קשר לכמה שניםהנושא סבל מהזיכרון (בקר וקיינט, 2017). בהתחשב במשמעות הפוטנציאלית של מחקר זה, הוא חיונילשקול השלכות אתיות. האם "דוחף" או מעוררמישהו בכיוון מסוים רק עוד דרך להפעיל כוחעליהם? אפשר לטעון שכן. זיכרונות הם הבסיס עליושאדם בונה את זהות העצמי שלו ואת המשמעות שלושל חיים. זה עשוי להיות בסיס ללחץ פסיכופיזיולוגיואי-נוחות. לכן, יש לכך השלכות אתיותנחשב בעת אינטראקציה עם הנרטיב העצמי של אדם (אלסיו-Kindt, 2016). הוצאת המטפל מהקשרושימוש בהנחיות שנוצרו על ידי מכונה כדי לנתק את ה-EMIלא לפתור את התסבוכת הזו. יש הרבה עדויות שאנשים מרגישיםטוב יותר דווקא בגלל שמומחה אנושי מיומן הקשיבהסיפור שלהם ועזר להנחות אותם. הסרת אינטראקציה אנושיתממערכת יחסים טיפולית עשוי לעורר חששות וזה משהואנו מודעים למחקר המתמשך שלנו.

סיכום

במאמר זה אנו מציעים תיאוריה חדשה המתארת ​​את אמנגנון חיבור קודםחוויות טראומטיותעםכְּרוֹנִימתח פסיכופיזיולוגי,וכתוצאה מכך מחלה. זה מולידהתערבות שמשבשת או שוברת את הקשר ביניהםזיכרון ותסמין פיזי ב"שבריר שנייה". זֶהיש השפעות מיידיות על הלקוח, תוך עקיפת הצורך בכךלבחון את התוכן הממשי של החוויה הטראומטית. אָנוּמאמינים שעם עידון מסוים, ניתן להחיל SSU על אמגוון תרחישים טיפוליים הן פיזיות והן נפשיותתחומי בריאות. בעיקר עבור אנשים הסובלים מפוסט טראומההפרעת דחק ומצבים קשורים. בזמן שהמודל מבוסס על ידע קיים חוצה דיסציפלינות, זהדורש בדיקות נוספות כדי ליצור ראיות חזקות יותר לכךרכיבים בודדים. בעתיד, אנו מקווים לחקור את המטופלחוויות, תוצאות ארוכות טווח ותהליכים נוירוכימיים(למשל, שימוש בטכניקות הדמיה תהודה מגנטית פונקציונלית).הצורך בגוף מדרגי, יעיל, מהיר ובמחיר סבירוגישת בריאות הנפש היא נבונה במיוחד בעקבותמשבר COVID 19 של 2020. אנו מקווים כי חידוד מודל SSUוטכניקה טיפולית תתרום להקלה על רחבמגוון מחלות הקשורות לטראומה.

חקר מקרה

מכיוון ש-SSU אינו דורש נרחב או מומחההכשרה פסיכותרפויטית, בדיקת התיאוריה אינה דורשת אהשקעה גדולה, כך שהמודל משך גם אקדמיה וגםעניין של מתרגל. אחד מחברי מאמר זה (MH) הואמאמנת מנטלית ומתרגלת מומחה התנהגות. MH היהנולד חירש מוליך, אשר לא התגלה לראשונה25 שנים מחייו. זה השפיע על כישורי ההתבוננות שלו כךהוא יבחין אם המילים המדוברות של הלקוח תואמותמתחת למסרים מודעים המועברים ברמזים התנהגותיים המובעיםבמהלך הייעוץ. זה תורגם ל-MH ללא הערותאו תיאורי מקרה, על מנת שהוא יוכל להיות נוכח במלואוהלקוח והלקוח יכולים להיות אנונימיות מלאה, בידיעהכי לא הוסתר תיק עם פרטיהם האישייםמְצוֹרָף. מודל ה-SSU פותח בעיקר מ-MH'sניסיון רב בעבודה אחד על אחד עם לקוחות כדי לפתורמגוון מצבים פסיכופיזיולוגיים כולל פוביות,כאב כרוני, חרדה ודיכאון (איור 2). אנו מתאריםכאן שני מקרים הממחישים את הגישה בפעולה. ההמקרים מתוארים על ידי MH.

מקרה מבחן ראשון - זכר, בן 51

הלקוחה הוצגה עם נוירלגיה טריגמינלית (כאב כרוני),שהוא חווה לסירוגין במשך 30 שנה. התרופהעשה לו בחילה. אני (מח) ביקשתי שיספר ליעל הכאב שלו והלקוח ציין, "זה חוזר לאופניים שליתאונה", שאותה המשיך ותיאר בהרחבה. במהלך הקורסשל בערך 20 דקות, שאלתי דברים כמו "מה אתה שם לב, עכשיו?"זה החזיק את הלקוח מודע להווה תוך כדי הבחין בוניסיון מהעבר. חלק מהזיכרון היה: "היה לי חיזיכרון של אבי שהגיע לבוא לקחת אותי לקחתאני בית. הוא נכנס לחדר, העיף בי מבט אחד, הלךלבן בעליל ונאלץ לעזוב את החדר כדי להקיא, ואז חזר".בשלב זה, עיניו של הלקוח התקבעו על נקודה מסוימת החוצהמולו, היציבה שלו מותאמת, הוא לקח חדות שלהנשימה, הצבע עזב את פניו, והבעתו התרוקנה.התגובה הכוללת נמשכה רק שבריר שנייה. עשיתי מחשבההערה לפעולה זו, שהתפוגגה במהירות ככל שהלקוח המשיךלספר את סיפורו.התערבותכשהלקוח סיים את הנרטיב שלו, כיוונתי אותו בחזרהעד לנקודה שבה הזכיר את אביו נכנס לתוך החֶדֶר. הלקוח שיחק מחדש את כל סימני הגוף שהוזכרו לעיל,מה שמרמז שחווית אביו מחוויר וההקאות היו טראומטיות. ביקשתי מהלקוח להעמיד פנים שהואצופה בכל העניין בטלוויזיה מימינו. זֶההיה: (א) שהלקוח יקבע את עיניו בכיוון אחרל-EMI המקורי; (ב) לנתק את הלקוח מה-EMI; (ג)

אפשר ללקוח לצפות ב-EMI איתי שמנחה את התהליך;(ד) קטע את לולאת ה-SSU, מה שמאפשר ללקוח לשלב אתEMI ולהמשיך ממנה.עיניו של הלקוח בחלו, הוא נשם עמוק, וזהנעלם. הצבע חזר לפניו והוא נראה אמעט מבולבל, מה שפירשתי כארגון מחדש של המוחועדכון מידע - התגובה המלומדת הייתה"לא נלמד". ה-EMI המאוחסן השאיר את הלקוח חוזר עלאותה תגובה נוירולוגית לאורך זמן, מונעת כל שינוי בלחוות ולהנציח את כאבו. ניקוי ה-EMI מותרלו להתנתק מתגובת ההישרדות, ולאפשר חדשללמוד להתרחש ושבריר השניה להתגלגל קדימה בזמן.ככל שהקשר הנוירולוגי עם הזיכרון הטראומטי מתפוגג,כך גם ההשפעות הפיזיות של הזיכרון הזה.הלקוח לא חווה כל כאב מאז ההתערבותבאפריל 2016. במהלך המעקבים, הסיפור שלהם הפך ליותרכללי ופחות מפורט, מה שמצביע על כך שה-EMI היהנבלע בזיכרון הרקע היומיומי שלהם, אשר נוטהלדעוך עם הזמן, וכבר לא גורם לאותו פיזיולוגיבעיה של כאב כרוני. כלשונם: "אחרי הפגישה הפסדתיהבהירות של התמונות של אבי נכנס לבית החוליםחֶדֶר. לא נראה שאני מצליחה לאחזר את זה והרבה מזהפירוט חי של כמה מהחוויות ביום התאונהנעלמו. . . ראיתי את פניו של אבי בבירור כל כך הרבה זמן אבללאחר הפגישה, הזיכרון הזה היה שונה - מה שנשאר הוא אקליפ קצר מאוד שלו אבל אין פרט ויזואלי שאני יכול לזכור מכל אחד מהםהסיפורים."

מקרה מבחן שני - נקבה, באמצע-50

 במהלך 2-קורס הכשרה של יום, אישה שאלה אם אעבוד איתהשֶׁלָה. היא שיתפה, לקהל פתוח, שהתעללו בה בתורילד מאביה. היא השלימה צורות שונות של טיפולולפי חשבונה לא הרגישה טראומה; הייתה לה משפחהוחיים טובים. הבעיה היחידה שהיא מעולם לא הצליחההתגברה, הייתה חוסר היכולת שלה לעשות יציאות קבועות."האם תוכל לעזור לי בזה?" היא אמרה. כפי שהיא שאלה את השאלה הזאת, עיניה נעוצות בנקודה בחלק העליון שלהשדה ראייה ימני. במקביל, היא הרימה את ידה הימניתכאילו כדי לחסום את מבטה.

התערבות

ביקשתי ממנה להחזיק בתפקיד הזה ואז הצעתי לה את זהלמרות כל שנות הטיפול שלה נראה שיש פיסה שלמידע שגופתה לא אפשר לה לראות. שאלתי אותהלהוריד לאט את ידה ולתת לעצמה רשות לגשת למֵידָע. בשלב זה, היא החלה לרעוד פיזית, נסגרהאת עיניה, ודיווחה שהמוח שלה מרגיש כאילו הוא "רוחש מרוב".חיבורי חשמל." לאחר כמה דקות היא פתחהעיניה, מחתה דמעה ואמרה, "תודה". היא לא יכלהלהסביר את זה אבל ידע שמשהו השתנה. למחרת בבוקר,בסבב פתוח של שיתוף משוב מהיום הקודם, היאהרימה את ידה וקראה, "אני יכולה לעשות קקי בשביל קנדה!" לאחרהיא הייתה בשירותים לפני שיצאה מביתה, היא יכלה לקבלפעולת מעיים טבעית נוחה ללא כל מאמץ, אשרהיה פורץ דרך עבורה. יציאותיה נשארורגיל במפגשי מעקב של 6- ו-12-חודשיים.בהתערבויות אלו, לאחר זיהוי קבוצה של עדיניםורמזים גופניים חולפים, המטפל הסתמך עליהם בזהירותתזמון לפריסת ההפרעה. ציור על יישוםגישת תקשורת פנומנולוגית, בשימוש נפוץבמקצועות האכפתיות (Bullington et al., 2019; זהבי ומרטיני, 2019), המטפל עודד את הלקוח להתמקדהרגע הנוכחי, ובו זמנית מדרבן אותם לעשות זאתלגשת ולהרהר בזיכרון הטראומטי שלהם. זה יוצראי התאמה: מצד אחד מאפשר את העדות האובייקטיביתשל הזיכרון ותגובת הרפלקס הקשורה אליו; בזמן עלאחר, הפרעה/מניעת הרמזים הפיזיים הגורמים ל-אהלקוח לבקר מחדש בזיכרון הזה ולחוות מחדש באופן סובייקטיביזה. באופן פרגמטי, הנחיה שנבחרה היטב, המכוונת את הנושא של הנושאתשומת לב מודעת להווה, הרחק מה-EMI שלהם, מאפשרתלהיות מודעים ולחוות אותם באופן אובייקטיביתגובה ללחץ. כאן הם יכולים לעסוק בלמידה פעילה של חדשתגובה (ניטרלית באופן אידיאלי), במקום לחוות באופן פסיבי אתרפלקס טראומטי רגיל.

חוויות של שימוש ב-Split-Secondמודל ביטול למידה

מודל ה-SSU מבוסס על למעלה מ-20 שנות תרגול ויש לושימש בהצלחה לטיפול בפוביות, אלרגיות, עייפות כרוניתתסמונת, כאב חריף וכרוני, הרטבת לילה, דיסלקציה, והתנהגויות ממכרות (איור 2). לעתים קרובות ניתן להשיג יתרונותבתוך פגישה אחת. הנחת היסוד בבקשהשל מודל SSU הוא להתמקד בתהליך של הלקוחתקשורת ולא התוכן. הלקוח לא בקשרעם עצמם, ומשימתו של המטפל היא להסיר אתEMI שלילי כדי שהלקוח יוכל להיות שוב באיזון.למודל ה-SSU יש אתוס הומניסטי; הלקוח לא"שבור" ולכן לא ניתן "לתקן". תפיסת הלקוחשל העולם סגור על ידי אמונות הקשריות וצריך להיותנפתח לאינסוף האפשרויות ששינוי בפרספקטיבה יכוללהביא (כהן, 1986; Firat and Venkatesh, 1993; שיפפרין, 1994). סקרנות, קלילות ויכולת למסגר כל הזמן מחדשהתקשורת של הלקוח היא קדימון לטיפולגִישָׁה. Reframing הוא תרופה פסיכותרפויטית מאומצתטכניקה שנלקחה מ-NLP שיכולה לשנות את הדרך שבההלקוח צופה במפת המציאות שלו (ראהדילטס וחב', 1980; בנדלרוגרינדר, 1982; דילטס, 1999; Neudecker et al., 2014). לקוחות נבדקים מראש כדי לבדוק אם יש להם מרפאהאבחון ומוכנים להיות סקרנים לגבי הגישה. אםלקוח מציג כאב ולא מזוהה EMI, הם כןמיוחס. מלכתחילה המטפל סורק כל הזמן אתהתקשורת הבלתי מילולית של הלקוח, האם עיניו נשענות על אנקודה ספציפית, בשלב זה הנשימה שלהם משתנה, תוך כדיהאם שתי הזרועות זזות, אחת או אף אחת? כל זה הואהחזירו ללקוח כדי להביא את המודעות שלו לעצמולפתח סקרנות עמוקה לחוויה הפנומנולוגית שלהם(Simione et al., 2017). אמנם, ה-EMI מבוסס על ה-fifieldשל דימויים נפשיים, לא כל אירועי EMI הם דימויים ויזואליים; חלקםשְׁמִיעָתִי. מתרגל מיומן מכיר בכך ויכול לשאול "יכולאתה שומע קול?" או "מה הרגע שמעת או אמרת לעצמךבדיוק אז?" לעתים קרובות זה מספיק כדי לעזור ללקוח להיות מודעשל לולאת השמיעה שהם כלואים בתוכה.

בתום הפגישה, המתרגל יכול להעריך שינויעל ידי שם לב אם הלקוח התחיל בהתייחסות לבעיה שלו בההווה "יש", ועכשיו משתמש בעבר ב"היה", או אינו נמנע עודהאזור שבו אוחסן ה-EMI. "נקודת אימות" זו מאפשרתגם הלקוח וגם המטפל להכיר במשהו הזההשתנה, למרות שאולי לא ניתן לבטאמה בדיוק השינוי.SSU הוא התערבות ספציפית מבוססת טראומה שמחפשתתגובות עוררות ל-EMI שגורמות למחלה פסיכופיזיולוגית. המטרה של מתרגלי SSU היא "למעשה לא לתמוך",למרות שהמתרגלים עשויים גם לתמוך במהלך הפגישה.נתיב זה מונע גישה יכול לעתים קרובות להיות בסתירה עםגישות טיפוליות אבהיות קלאסיות שאנו מבחינה תרבותיתהתרגלתי ל. זה לא יכול להיות יעיל עבור לקוחות שחושקיםתמיכה רגשית שכן SSU היא טיפול קצר. לפעמים הEMI לא "מתנקה" במהלך הפגישה, וזה מתייש ליישם את המילה המדוברת.

חלק מהלקוחות דורשיםהתייעצויות נוספות אם הבעיה שלהם חוזרת ולפעמיםיש עיכוב בכך שלקוח יבין ש"משמרת" נעשתהמקום. לדוגמה, חלק מהלקוחות עוזבים את הייעוץ באמונהשהטיפול לא עבד, אם כי לאחר 3-חודש לאחר מכןלמעלה הם מגלים, להפתעתם הרבה, שהם היו"ללא בעיות".ההשפעה של טראומה היא חוויה ייחודית לכל אחד.למודל ה-SSU יש פוטנציאל לאירועים שליליים מה-ניתוק טראומה מכיוון שהפחד מהלא נודע יכול להיות גדול יותרמהידוע (קרלטון, 2016). בדרך זו חופש מהלטראומה יש פוטנציאל להיות כמו ואם לא טראומטי יותר מזההטראומה עצמה. אם למשל, טראומת חיים מוקדמת של לקוחהוביל אותם לבחור בן זוג מסוים לחיים, ניקוי ה-EMI עשויה לשחרר אותם מעברם, רק כדי להשאיר אותם בתחושהלכוד במתנה. זה, אם כי לא בלתי נמנע, חייב להיותנחשב לאחד מהעתידים האלטרנטיביים הרבים שעומדים בפני הלקוחשהיו שבויים במחשבותיהם במשך שנים רבות.

מצא את הטיפול הטוב ביותר בעשבי תיבול טבעיים להפגת מתחים

נוסחת ה-Neuro Regen המוקפדת בעבודת יד שלנו כוללת את עשבי התיבול הנחקרים ביותר. כל אחד מהם מראה פוטנציאל מדהים לניהול מתח

כולל:

Cistanche נגד עייפות-

Cistancheהוא הצמח הנפוץ ביותר במרשמים לרפואה סינית מסורתית להקלה על עייפות גופנית. למעשה, Cistanche הוא סוג של חומר מזון. על הבסיס התיאורטי של הרפואה המסורתית, הרפואה המודרנית ערכה גם מחקרים רבים בנושאהשפעה נגד עייפותשֶׁלCistanche. ניסויים הוכיחו כינוגד עייפותהשפעה שלCistancheנובע מהשיפור של איברי הגוף של Cistanche. Cistanche יכול לשפר אתתפקודי הכליה וכבד, ובכך להשיג אפקט אנטי עייפות. להלן סקירה של האופן שבו Cistanche יכולה להקל על עייפות.

עם התפתחות החברה, החיים של אנשים נעשים מהר יותר ויותר. מרגע זריחת השמש, כחלק מ"המכונה החיה", כל אחד צריך למהר לעמדות שלו. בין אם אתה טכנאי שעומד בסדנה, סוחר מניות שיושב מול המחשב, או אפילו סטודנט שמשחק במגרש המשחקים... אתה צריך להתמודד עם אינספור לחצים. העבודות של אנשים שונות, אבל לכולם יש בעיה אחת משותפת - עייפות. עייפות היא כמו ג'וק שמסתתר בפינת המטבח. אין לו נזק מהותי, אבל הוא תמיד הציק לבני אדם.